Este semestre iremos usar um método interativo de ensino, ao invés das tradicionais aulas expositivas. Nas aulas expositivas em geral o aluno entra sem saber nada e o professor expõe o conteúdo fazendo um resumo do livro, com ênfase no que julga ser mais importante, e grande parte dos alunos anotam o que é exposto. O conhecimento é transferido do livro ao caderno dos alunos, em geral sem passar pelo cérebro destes ou até mesmo do professor. Somente depois, e em geral quase na véspera da prova o aluno lê o livro e reflete sobre o conteúdo e faz problemas. Este método tem uma origem muita antiga e se justifica em parte no fato de que o acesso a livros era muito restrito e portanto fazia sentido ficar escutando a “lecture” e ir anotando tudo, já que você não teria acesso aquele conhecimento depois.

Hoje em dia, não só os livros estão facilmente disponíveis nas bibliotecas da universidade como também online. Além disso pode-se encontrar o conteúdo da matéria em diversos lugares da web, como o wikipidea. Assim, não faz muito sentido ir a aula para escutar o que está escrito no livro. Obviamente existem situações onde o professor faz mais que ditar o conteúdo e interage com os alunos. No entanto estas situações não são comuns e quando ocorrem há pouco retorno por parte dos alunos.

Métodos interativos tentam mudar está dinâmica fazendo com que o alunos participe mais da aula não sendo um mero agente passivo no processo de aprendizagem. Tais metodos vêm sendo estudados a muito tempo por pedagogos e outros estudiosos da eduacação. Mais recentemente algumas propostas foram feitas por Físicos, não especialistas em educação mas com interesse em melhorar suas aulas. Uma das principais propostas, e que usaremos aqui foi desenvolvida pelo Prof. Eric Mazur e se chama “Peer Instruction” ou “Instrução pelos Colegas”.

Um outro problema do ensino atual é que se ensina muitos algoritmos para solução de problemas que acabam sendo aplicados sem um real entendimento dos conceitos e leis físicas envolvidos.

O Peer Instruction é um método interativo onde a maior parte da interação se da entre os alunos. Ele também tem uma maior enfase no ensino dos conceitos físicos. Basicamente o método se compõe de

1) Os alunos devem ler o livro antes da aula tendo assim uma ideia do que será discutido além de muitas dúvidas.

2) O Prof. apresenta uma breve exposição de 15 mim, preferencialmente junto com uma demostração experimental, ou exibição de um vídeo de um experimento ou simulação.

3) O Prof. apresenta um “teste conceitual”: uma pergunta de múltipla escolha que envolva o entendimento de um conceito e uma matemática muito simples.

4) O Prof. pede para que os alunos pensem sobre a alternativa correta e elaborem uma justificativa. Depois uma votação é feita.

5) Se a maior parte da turma respondeu errado o Prof. pede para que cada aluno tente convencer um colega próximo da sua resposta. Após alguns minutos o prof. faz uma segunda votação.

6) Se a maior parte acerta o Prof. passa para o próximo tópico. Se a maior parte erra o Prof. dá uma breve explicação sobre a resposta correta e apresenta outra questão conceitual sobre o mesmo tema.

A ideia é que a aprendizagem ocorre nas discussões entre os colegas. Acredita-se que os colegas tenham uma linguagem mais simples e portanto mais acessível aos alunos.

Este método tem sido aplicado em diversas universidade ao redor do mundo e existe grande evidência de sua superioridade em relação ao método convencional. Os alunos não só aprendem mais Física, como também tem mais motivação e prazer no estudo. Sugiro os artigos abaixo para mais informações

• http://www.sciencemag.org/content/323/5910/50.full
• http://mazur.harvard.edu/research/detailspage.php?ed=1&rowid=8

Uma palestra do Prof. Mazur explicando o método: https://www.youtube.com/watch?v=WwslBPj8GgI (Note que há uma versão de 18 min http://youtu.be/rvw68sLlfF8

Também existem artigos que relatam experiências da aplicação no Brasil:

• https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/26150
• http://www.lume.ufrgs.br/handle/10183/109804

Para a eficácia do método é IMPRESCINDÍVEL que você leia o livro antes da aula. Para disciplinar essa leitura indicaremos no cronograma quais seções devem ser lidas para cada aula e utilizaremos “testes de leitura”: serão pequenos teste sobre as seções que devem ser lidas. Estes testes irão valer nota.

A avaliação terá três partes

1) Três provas, cuja média aritmética será 90% da nota final.

2) 10 mini-testes, cuja média aritmética será 5% da nota final.

3) testes de leitura, cuja média aritmética será 5% da nota final.

Para estudo iremos sugerir uma lista de problemas para cada capítulo. Está lista é o seu guia de estudo. Um aluno que resolva com cuidado e entendendo o que está fazendo, ou seja não copiando soluções, todos os problemas da lista, não terá dificuldades nas provas que serão baseadas nos problemas da lista. Além disso o mini-teste será uma questão muito similar a um problema da lista

Cronograma com as datas dos testes, das provas e das seções que devem ser lidas antes da aula

Os testes das aulas de segunda devem ser feitos até domingo as 23:59. Os de quarta devem ser feitos até as 13:00 da quarta. Lembrem que não é possível editar a sua resposta após o envio.

Para fazer o teste e necessário fazer login no Google com seu email @id.uff

• Teste de Leitura 1: http://goo.gl/forms/r8VgGJCED2 notas-tl1.pdf
• Teste de Leitura 2: http://goo.gl/forms/Rc00mFT9Pz notas-tl2.pdf
• Teste de Leitura 3: http://goo.gl/forms/BGlIZAVlOQ notas-tl3-rererecorrigido.pdf
• Teste de Leitura 4 (Sec 4.1-4.3): http://goo.gl/forms/DoMBz3q9Kp notas-tl4.pdf
• Teste de Leitura 4.1 (Sec 4.4-4.7): http://goo.gl/forms/p4NwB2l3JP notas-tl4.1.pdf
• Teste de Leitura 5: http://goo.gl/forms/Wjz8D0rWf7 notas-tl5.pdf
• Teste de Leitura 6.1 (Sec. 6.1-6.3): http://goo.gl/forms/TxkR3ZMZuT notas-tl6.1.pdf
• Teste de Leitura 6.2 (Sec. 6.4-6.6): http://goo.gl/forms/22mkbehkc3 notas-tl6.2.pdf
• Teste de Leitura 7: http://goo.gl/forms/hP54YvvMMO notas-tl7-recorrigido.pdf
• Teste de Leitura 8.1 (Sec. 8.1-8.3): http://goo.gl/forms/5KavczmD46 notas-tl8.1.pdf
• Teste de Leitura 8.2 (Sec. 8.4-8.7): http://goo.gl/forms/SYCxM6Ncrz notas-tl8.2.pdf
• Teste de Leitura 9.1 (Sec. 9.1-9.3): http://goo.gl/forms/Mq0MSYBSa5 notas-tl9.1.pdf
• Teste de Leitura 9.2 (Sec. 9.4-9.6): http://goo.gl/forms/gHP6o18h7L notas-tl9.2.pdf
• Teste de Leitura 10.1 (Sec. 10.1-10.4): http://goo.gl/forms/Gbx57j7LAT notas-tl10.1.pdf
• Teste de Leitura 10.2 (Sec. 10.5-10.7): http://goo.gl/forms/uNGWcaG6VI notas-tl10.2.pdf
• Teste de Leitura 11.1 (Sec. 11.1-11.3): http://goo.gl/forms/IUCDSosxCJ notas-tl11.1.pdf
• Teste de Leitura 11.2 (Sec. 11.4-11.6): http://goo.gl/forms/U1hfJ75GD4 notas-tl11.2.pdf
• Teste de Leitura 11.3 (Sec. 11.7-11.9): http://goo.gl/forms/hWTZEG4fDZ
• Teste de Leitura 12.1 (Sec. 12.1-12.4): http://goo.gl/forms/u2XDSuDF9e
• Teste de Leitura 12.2 (Sec. 12.5-12.6): http://goo.gl/forms/2PUCDdsWTN
• Como vcs devem ler somente a seção 12.7 não haverá teste de leitura. MAS LEIAM!!!
• Teste de Leitura 12.3 (Sec. 12.7-12.11): http://goo.gl/forms/PQJtCBBeH2
• Teste de Leitura 13.1 (Sec. 13.1-13.4): http://goo.gl/forms/gK2myCe8on
• Teste de Leitura 13.2 (Sec. 13.5-13.6): http://goo.gl/forms/dMqdWk8xVp
• Teste de Leitura 14.1 (Sec. 14.1-14.3): http://goo.gl/forms/7pKeXFpM9N
• Teste de Leitura 14.2 (Sec. 14.4-14.5): http://goo.gl/forms/AdxZBu7arB
• Teste de Leitura 14.3 (Sec. 14.6-14.8): http://goo.gl/forms/UZpI9Suf7M

As listas podem ser encontradas no site “oficial” da disciplina: http://cursos.if.uff.br/fisica1-0115/doku.php?id=listas

Gabaritos dos testes

• T1
• T2 gabaritoteste2_2015-04-10-14-29-00.pdf
• T3 gabaritoteste3_2015-04-10-14-28-00.pdf
• T4 gabaritoteste4.pdf

• http://profs.if.uff.br/tro/doku.php?id=conte%C3%BAdo

• Horário da monitoria: http://cursos.if.uff.br/fisica1-0115/doku.php?id=monitores

• O monitor responsável por corrigir os teste é o Diego (tartaglia@id.uff.br). Vcs devem pegar os testes com ele na monitoria de sexta das 15 as 17 (quem realmente não puder na sexta pode tentar combinar com ele por email outro horário)